令和8年度

第3回の研究授業は、NSR分科会の自立活動の授業を行いました。
授業では「わたしはだれでしょう」「ボムボムリレー」という活動を行いました。
言語活動の充実を目指し、ヒントカードを活用したり、各グループにT2,T3の教員が入って支援したりするなど、児童一人一人が安心して活動に参加できるように工夫しました。
児童同士が言葉で伝え合ったり、友達と協力したりしながら、楽しく学ぶ姿が見られました。
講師の余郷先生からは、自立活動の意義についてお話をいただきました。
通級での指導は、在籍学級での学習が効果的に進むための支援という視点の重要性を改めて感じました。
こどもの困り感に寄り添い、その解消を目指すために、NSR教員と学級担任との教員間の連携がより重要になってくることなどを御指導いただきました。

第2回研究授業は、高学年分科会が6年2組にて国語の授業を行いました。
「自分にとって大切なものは」というテーマに沿って、自分の考えをもち、意見の異なる友達と交流する場面について研究授業をしました。
話し合いの活動の中で、話すことに苦手意識のある子も話せるよう、「共感する」「質問する」といった話型を示したり、前時までの自分の思考や友達との交流が一読できるワークシートの活用を行ったりしました。
講師の余郷先生からは、6年生までの積み重ねが大切なことや最新の学習指導要領の動向、校内研修の行い方までご指導いただきました。
また、授業者の動きについて丁寧に観察いただき、こどもたちとどう関わるべきか改めて考えるきっかけとなりました。
今回も学びが多く、日常の授業に生かせるご示唆をいただきました。
教職員一同、学んだことを普段の授業に少しでも生かし、目の前のこどもたちに還元していきたいです。

第1回研究授業は、専科分科会が4年1組の図工の授業を行いました。
「きりはり・ミラクルワールド」という題材で、以前の学習で作った作品と新しい材料を組み合わせて、絵を描く活動でした。
今年度の研究のテーマは、「相手の話を聞き、自分の考えを伝える児童の育成～言語活動を通して～」ということで、図工の学習の中にも話し合う活動を設定し、授業を行いました。
話し合いの活動の中で、話すことに苦手意識のある子も何とか話せるよう、話型を示したり、作品の鑑賞の際に使ってほしい言葉集などを示したりしました。
講師の余郷先生からは、意味ある言語活動を行うための指導方法や学習形態の在り方、児童の内言をどう評価に結び付けていくのかなどについてご指導いただきました。
言語活動では、内言（頭の中で考えている言葉）をいかに作らせ、いかにそれを表出させていくかが肝要であること。
そのためには相手が必要で、相手を意識すると言葉や表現方法を選ぶ必要性が出てくる。
また、相手の反応を受け止め、内言を再構築することも必要になる。
その繰り返しを、日々の授業の中に設定していくことが大事であるとご指導いただきました。
今後も、多様な教科で言語活動を取り入れ、効果的に指導をしていけるよう、継続して教職員の専門性を高めていきたいと考えています。

4月当初に、校内研究の進め方について、年間講師の余郷和敏先生から基調講演をいただきました。言語活動とは何かということを文部科学省の最新の方針や動向も踏まえながらわかりやすく教えてくださいました。明日からの授業にすぐに生かせることもたくさんあり、学んだことを児童に還元していきたいと思いました。そのなかでも「内言」というキーワードが教職員のなかでも話題にあがりました。「考えは思いついているんだけど言えない」「どう考えていいかわからない」など授業に児童が感じている「自分の考えをもつこと」の難しさ、そして、その持たせ方を工夫する必要があるというお話を余郷先生からご示唆をいただきました。今回のお話を受け、日々の授業実践に取り組みながら、研究でどこの部分に焦点をあてて深めていくのか、話し合っていきたいと思います。
令和8年度の研究は、「相手の話を聞き、自分の考えを伝える児童の育成～言語活動を通して～」というテーマで進めていきます。今まで南蒲小学校では多岐にわたる積み重ねをしてきました。「自尊感情」「学級活動の取り組み」「キャリア教育」などの積み重ねもレガシィとして大切にしつつ、今年度は「言語活動」を手掛かりにより児童の力が伸びるように教職員全員で研鑽を積んでいきます。