校長室から（令和8年度1学期）

国語　5－2　きいてきいてきいてみよう
きき手、話し手、記録者の３者に分かれて、
インタビューの練習をしています。きき手
は臨機応変に質問し、記録者は内容を取捨
選択してメモします。「取捨選択（しゅし
ゃせんたく」という四字熟語が初めて出て
きて、みんなで読み方、意味について考え
ました。「とりすてせんたく」という意見
が出て、なるほどなあと感心しました。

２年　図工　消防写生会
日差しが強いです。日陰での休憩を入れなが
ら、写生しました。本物の消防車を間近に見
ることができる貴重な機会です。

1－2　大田区外国語活動
大田区では、最近１・２年生でも年間25単位
時間、英語に親しむ学びをしています。担任
とALT、エデュケーションアシスタント（EA）
が協力しています。ひらがなを習ったばかり
の一年生ですが、黒板にひらがなで「まい　
ねえむ　いず　〇〇」と書いてありました。

国語　4－1　聞き取りメモの工夫
「話す・聞く」の内容です。５・６年生もイ
ンタビューの内容だったので、教科書のつく
りがこの時期に「話す・聞く」の内容で系統
的になっていることが分かります。同内容を
少しずつレベルを上げて、スパイラルに学ん
でいくようなしかけになっています。

社会　3－2　大田区の交通
交通にはどんなものがあるか、こどもが
知っている情報収集から問題づくりに展
開していました。

図工　3－1　ふしぎなのりもの
空想をふくらませて、空や海を自由自在に移
動できる乗り物を考えています。今年度、本
校の学校担当指導主事になられた奥野 暢基
先生が訪問され、教室をご案内しました。「
学校全体が落ち着いていますね。」とおっし
ゃっていただけました。

国語　５年　きいてきいてきいてみよう
友達同士互いにインタビューし合って、
インタビュー名人を目指します。学びが
こども主体になるような掲示物、板書が
工夫されていました。

委員会活動
飼育・栽培委員会の活動では、バケツ稲に挑戦
していました。他にも、10匹のカメのお世話、
正面玄関の水槽のアカヒレ、ドジョウのエサや
りなど大忙しです。

理科の発芽で習ったことが、思い出されます。

低学年（１・２年）遠足
曇り空で暑すぎず、天候に恵まれました。
京急蒲田駅から大鳥居駅まで電車で行き、
萩中公園まで歩きました。新緑が目にま
ぶしいぐらいです。

ウォークラリーでは、２年生が１年生をリード
してチェックポイントでのお題を協力してクリ
アしていきました。太い木の幹をグループで囲む、
校歌を大きな声で歌う、クイズに答えるなどです。

４つのチェックポイントをクリアすると、キ
ーワードが４つ集まり、ある暗号になります。
最後のゴールで私の前でその暗号を言い、写
真をとってクリアです。２年生が１年生をし
っかりとリードしていてたのもしかったです。

芝生公園のとなりは、いろいろな乗り物が
展示してあるガラクタ公園です。

いっぱい遊んで、のどが渇きました。水分
補給もしっかりしていました。

おいしそうなお弁当を「見て見て」と見せ
てくれました。結構な距離を歩きましたが、
２年生も１年生も最後までがんばりました。
欠席者０だったこともうれしいことでした。
体調管理、お弁当づくりとご家庭の協力に
感謝いたします。

理科　6－1　物の燃え方
ろうそくの燃える前と燃えた後の空気を
予想し、次回実験の計画を立てていまし
た。

避難訓練
今月から、また予告なしで実施します。地震
発生の想定でまずは校庭の真ん中に集合して
います。その後、理科室から出火の想定で、
理科室から一番遠い校庭の場所に全校児童が
避難しました。避難タイムは３分台でした。

図工　4－1　マーブリング
いろいろな技法を学んでいて、今日は
マーブリングでした。８種類の技法を
取得した後、それらの好きな技法を使っ
て一つの作品を制作するようです。

日本パラサポ財団から、車いずが４台届き
ました。４年生の福祉教育で使います。そ
の後、運動会で車いすリレーを行う予定です。

理科　3-2　ビンゴさがし
校内を回って、「ざらざら」「フワフワ」
などのお題を探しています。「あった！」
と普段は見過ごしているものに視点をもっ
て物事を見る大切さを学んでいます。ビン
ゴというゲーム要素も意欲の向上に大きな
影響があります。

5－1　学級活動　お別れ会
転校してしまう友達と最後に一緒に遊んで
います。

離任式
２～６年生が体育館に集まり、離任された
教職員との最後のお別れをしています。

こどもたちは、一人一人心のこもった手紙を
書いていました。代表児童が発表し、文集を
お渡ししました。

去られる先生から東蒲小のこどもたちの
よいところとして、「挨拶ができる」、
「素直」、「晴れたら元気よく外で遊ぶ」
と伝えていただきました。

去られる先生と一緒に歌う校歌です。体
育館に響き渡る声でした。

教室でさようならをした後、お別れに
校長室まで会いに来ています。

サインをもらったらい、お別れのおしゃべり
をしたり名残はつきません。

５・６年　遠足
フィールドアスレチック横浜つくし野コース
へ電車で行きます。私は、校長会役員会と重
なってしまったので、引率を副校長先生にお
願いしました。曇り空で暑くもなく、遠足日
和です。

1－1　音楽　校歌を歌おう
糀谷小、南蒲小でも教えている音楽講師の先生
が授業をしています。大きな声で、元気よく校
歌を練習しています。

1－2　国語　ひらがな「ひ」
今日は、「ひ」を習っています。こどもたち
が知っている、「ひ」のつく言葉を発表し、
黒板に板書しています。

１年　視力検査
保健室にて、行っています。

４年　大田区学習効果測定
４～６年生が実施しています。これまで
学習した内容がどの程度定着しているの
か楽しみです。

図工　1－1　はさみでチョキチョキ
安全面での注意を受けた後、紙をはさみで
切っています。

2－1　道徳　ともだちはどこかな
教科書を使って、中心発問、補助発問を通して
内容項目に迫ります。どの教室も落ち着いて学
習ができています。

理科　4－1　植物の生長
班ごとにタネを植えて、育てるようです。

家庭　5－2　クッキングはじめの一歩
青菜（ホウレンソウ）をおいしくゆでること、
後片付けの手順を知ることがめあてでした。
早速の調理実習に緊張気味でした。

音楽　2－2　いろいろな国のおどりの音楽
フィリピンの「ティニクリン」、デンマークの
「エース　オブ　ダイヤモンド」、沖縄県民謡
の「とーしん　ドーイ」、トルコ民謡の「ドー
ドレブスカ　ポルカ」など映像と音楽で違いを
楽しんでいました。

1－1　算数　５はいくつといくつ
ブロックを５つ出して、手で分けながら
考えていました。

1－2　図工　こいのぼり
画用紙でこいのぼりを作っています。友達や
先生と相談しながら進めていました。「分か
らないことを分からない。」「教えて。」と
伝えることも大切です。

中学年（３・４年生）遠足
数日前まで雨予報でしたが、昨夜のうちに雨
が上がりました。暑すぎず、曇り空で最高の
遠足日和です。京急蒲田駅から京急線で横浜
駅まで行き、相鉄線に乗り換えて二俣川、さ
らに南万騎が原（みなみまきがはら）駅まで
乗り継ぎました。

４年生３年生が混合班をつくり、鬼ご
っこやだるまさんがころんだをして、
大自然の中で、仲よく遊んでいいます。

こどもたちは10時過ぎから「おなかすいた～」
「お弁当食べたい！」とお弁当の時間を楽しみ
にしていました。朝早くからお弁当づくりあり
がとうございました。３・４年生の混合班で食
べていました。

午後は、アスレチックでおもいきり遊び
ました。

帰りの坂道で、後ろから押してあげてい
ます。それが連なり、電車ごっこみたい
になっています。一番前の子は押されて
「あ～楽ちん♪」と言っていました。

5－1　国語　銀河
５年生の教科書の扉ページにある「銀河」と
いう詩の音読中です。「たけのこ読み」とい
う音読に初めて挑戦していました。読点ごと
に読み手を変える方法で、自分がこの文を読
もうと自己決定し、立って読みます。他の友
達と重なった場合は、アイコンタクトで譲り
合っていました。

日テレ系テレビ番組「秘密のケンミンSHOW　
極」へ撮影協力を行いました。場所のみの提
供で、本校児童は映りません。子役の方が演
じていました。

音楽　6－1　おぼろ月夜
歌詞の表す情景を思い浮かべながら、曲想
にふさわしい歌声で歌うという目標でした。

理科　4－1　春の生き物
春夏秋冬と生き物を季節ごとに追いかけて
いく表がタブレット端末で児童一人一人へ
配布されていて、児童が確認していました。
タブレット端末の使い方（学習方法）も学習
内容と合わせて指導しています。

国語　6－2　漢字の形と音・意味
漢字辞典を２人組で使っています。教科内容
を指導するとともに、児童が安心して学習に
取り組めるよう学級経営を構築しながら、学
びやすい環境を整えていくのです。

大相撲城南大田場所観戦
大田区総合体育館の隣の小学校ということで、
今年度もご招待いただきました。いただいた
座席を東蒲中学校と仲良く折半しました。ご
尽力くださった東蒲田一丁目町会長・元同窓
会長の大森さんにみんなでお礼を言いました。

「初めて見るお相撲さん、大きいね！」
１年生から順に交代で観戦します。会場
は満員御礼でした。

２年生は初切（しょっきり）でした。地方巡
業で、幕下以下力士が行う「相撲コント」に
場内は大爆笑でした。プロレス技、禁じ手な
どが面白可笑しくコミカルに演じられていて、
観客を楽しませてくれました。写真は、お客
さんに塩をかけて謝っているところです。

花道の近くにいると、熱海富士が通りかかり
握手をしていただきました。大きかったです。

翔猿（とびざる）さんは、イケメンでした。
サインもいただいちゃいました。

運よく横綱　豊昇龍さんにもサインを
いただけました。校長室前に飾ってお
きます。

結びの一番である横綱 豊昇龍対大関 琴櫻
の対戦は迫力がありました。行司 木村庄
之助の軍配は横綱に上がりましたが、協議
の結果、行司差し違えで大関の勝ちとなり
会場が「わっ！」湧きました。

全校児童で生の大相撲を観戦するという貴重
な体験をさせていただきました。ご尽力いた
だいた関係者の皆様ありがとうございました。

理科　5－2　雲のうごき
タブレット端末の動画機能を活用して、雲
の動きを観察しています。

国語　3－2　春風をたどって
様子を表す言葉、登場人物の気持ちを表す
言葉を文章の中から探しています。

2－1　国語　音読
グループで声に出して文章を読んでいます。
音読は、国語の基本です。

4－1　学級活動　学級の目標
今年度の学級の目標を、一人一人が考え、
学級で一つにしていく過程です。

水槽にコケが生えてきたので、イシマキガイ
を入れました。コケを食べてくれています。
こどもたちも、興味をもって正面玄関の水槽
を眺めています。

5－2　道徳
大谷翔平選手と佐々木朗希選手が165ｋｍ／ｈ
と電子黒板にありました。ここからどう授業が
展開していくのかを想像しながら教室を後にし
ました。ちなみに、昨日大谷選手は50試合連続
出塁を達成しました。

4－1　算数　単元のまとめ
テストパーク（CBT：Conputer Based Testing）
をやっています。今年度、今後の未来を考えてデ
ジタルをデフォルトにしました。もちろん、計算
過程や立式、作図などは紙で行います。

国語　6－2　帰り道
森 絵都さんの物語文でした。友達ときまずい
関係になった放課後の出来事です。揺れ動く
心情について考えています。

保護者会
13:45～低学年
14:45～高学年
体育館での全体会では、学校経営方針などを直接
お話させていただきました。その後、教職員の自
己紹介をしました。

一年生が黄色い帽子をかぶって、校庭で
遊んでいます。一輪車、ボール遊び、お
にごっこ、遊具遊びなどをしています。

鬼決めをしている３年生

国語　3－2　
板書の登場人物について、「登」「場」「人」
「物」全部、習った漢字で書ける！とうれしそ
うなこどもたちに、「全部漢字で書けるね」と
の先生とのやりとりが素敵だなと思いました。

家庭　5－2　学んでかわるよ　わたしたち
５・６年で新しい教科が、外国語と家庭科、
おおたの未来づくり科が始まります。なぜ
高学年で学ぶのか、火や針などの危険を扱
う、いろいろな経験を積んで大人に近付い
ているなどオリエンテーションしていまし
た。A家族・家庭　B衣食住　C消費生活
から成ります。

校内研究　5－1　
研究主任がトップバッターで授業公開しました。
「夢中になれる学び　～デジタル学習基盤を前提
として学び×自己調整」という研究主題で、こど
も主体の学びに挑戦しています。こどもがミッシ
ョンをクリアして学びを進めていけるような環境
デザインを工夫しています。

「日本の国土はどこからどこまでか？」という
課題について、友達と協働して解決に取り組ん
でいます。

講師は、鎌倉市学習者中心の学び推進参与／
先生の幸せ研究所の大野 大輔先生です。年間
７回も来ていただけることになりました。

にゅうがくおめでとう集会　8:30～9:00
38名の新入生をあたたかく迎えました。

「もうじゅうがりへいこうよう」で
集まった仲間で自己紹介をしています。
よく話を聞き、話していました。おし
ゃべりや雑談はコミュニケーションの
第一歩です。

一年生が校庭デビューです。おもいっきり
駆け回り、楽しそうに遊んでいました。早
速、一輪車に挑戦です。上級生を見て、真
似しています。

6年生と1年生がキャッチボールをしていま
す。学年が違っても、仲よく遊ぶ姿がよく見
られるのは本校のよい伝統です。

朝遊び
水曜は、2・4・6年です。8：15から教室に
入ることができます。教室にランドセルを教室
に置いたら、8：40まで朝遊びができます。こ
どもたちは毎週楽しみにしています。見守りは、
8:15～8:30が副担任で、8:30～8:40が教員支
援員と管理職です。今年度から、全学年水曜日
を4時間授業にし、余白を生みました。

大田区教育研究会小学校理科研究部
昨年度に引き続き理科部長を拝命し、理科研
究部員は107名になりました。大田区内から
集まり、研究主題の確認、授業者選定など組
織編制を行いました。

会場運営は、副校長アシスタントさん、教員
支援員さんに手伝ってもらいました。

社会　3－1　大田区のことを知ろう
大田区の地形、特徴など知っていることを
どんどん発表していました。そして、大田区
についての情報を学級で共有しています。
教科担任制のため、4－1の担任が教えてい
ます。

国語　3－2　
教科担任制のため3－1担任が教えていま
す。いろいろな大人でこどもたちを見守
っていきます。

音楽　5－2　楽譜を読もう
ヘ音記号の音符を読めるようになっていま
した。友達と確認しているところです。

全校朝会
月初めは校庭や体育館に集合し、それ以外は
オンライン校内放送朝会です。6年生のトッ
プバッターとして、1組・2組から一人ずつ
スピーチをしてくれました。内容を暗記して
メモを見ずに話しています。自分の課題点を
しっかりと見つめ、こうありたいという目標
を話してくれて、立派な姿に感心しました。

下級生に憧れられる6年生です。よい見本
となったので、今後も6年生がこの2人に
続いてくれると思います。

社会　6－2　日本国憲法
教科担任制のため、6－1担任が授業をして
います。

国語　6－1　つないでつないで
教科担任制のため、6－2担任が授業をして
います。一人一人の考えたお話を友達につ
ないでいくと、おもわぬ展開になり笑いが
起きていました。

5年　おおたの未来づくり
授業パートナーである創立99年になる蒲南茶
荘様に来ていただき、お茶の歴史、酒類、淹
れ方などをお話ししていただきました。

本物のお茶（高級品）を急須に淹れて、香り
や味を味わいながら試飲させていただきまし
た。

図工室前にかわいらしい見本が置いてあり
ました。

正面玄関の水槽
アカヒレという魚とドジョウを入れました。
こどもたちは喜んでくれて、熱心に見てい
ます。

2－1　学級活動
声を使わずに、身振り手振りのボディラ
ンゲージで相手に意図を伝え、読み取る
ゲームをしていました。私が見たときは
「誕生日順に並ぼう」というお題でした。

国語　3－2　自己紹介・他己紹介
「隣の〇〇さんの好きな食べ物は、〇〇
です。私の好きな食べ物は〇〇です。」
と順に紹介していく方法でした。なぜか
寿司が多かったです。

1年生
初めての給食でした。「グラタンがおい
しかった」と教えてくれた子がいます。

2－2　体育
午前中の出張から帰ると、1年生はすでに下
校していました。
教員2人体制で準備運動、鉄棒などを実施し
ていました。こどもたちは、きびきびと動い
ています。

3－1　学級活動
当番活動の掃除について、最初に決めごとを
決めていました。先生が一方的に決めるので
はなく、こどもたちに「こういう場合はどう
しようか？」と投げかけて、こどもの意見を
取り入れながら1つずつ確認していました。

3－2　学級活動
話合いのモデルとなる動画を視聴していま
す。こどもたちは、真剣に見ていました。

2－1　国語　
熟語調べをしています。パソコンで調べたり、
教科書で調べたりこどもが自己選択していま
した。自己選択・自己決定が主体的な学びの
第一歩だと考えています。

登校風景
新しい教室で、ランドセルをロッカーの所
定位置にしまっています。

6年生が1年生のお世話を一生懸命やって
います。このような関わりを通して、学
ぶことは多いです。

教室で名札をつけてもらっています。登下校
時にはつけないで、教室に置いていきます。

学級開き
1時間目に教室を回りました。どの教室も
活気にあふれ、新学期がんばるぞ！という
気持ちが伝わってきました。
1年生

2年生

4年生

5年生

桜が散り始めています。桜の花びらを
舞い上がらせて遊んでいました。

着任式　始業式　8:30～9:00
今年度、教職員の異動は多かったです。
8：30開始の5分前には集合して、静かに
待てていて、新しく来られた先生方が感心し
ていました。お天気に恵まれました。

桜も満開です。PTAの方々が、入学式用の
撮影スポットを設置してくださいました。

出会い　3年生

入学式
かわいらしい38名の1年生が入学しました。

アレルギー研修 13:30～14:20
養護教諭と学校栄養士を講師に、1時間み
っちりとやりました。どのお皿、お盆が除
去食なのか、除去食提供児童はおかわり禁
止（そのかわり少し多めに配膳）などをみ
んなで確認しました。

エピペンを打つ練習を何度も行いまし
た。

第1回　研究全体会 14:40～15:40
研究主任が模擬授業を行い、教員がこども役に
なって体験しました。研究主題は「夢中になれ
る学び」です。研究主任の声掛け、授業展開に
教員が夢中になって学ぶ姿が見られました。こ
れを各教員が自分なりにアレンジして、こども
たちへ還元していきます。こども主体の学びは
一朝一夕ではできませんが、みんなで知恵を出
し合って授業改善に取り組んでいきます。