今日の調布大塚小学校　2026年度　2学期

実験の様子

4年生は、理科「ものの温度と体積」の学習に取り組んでいます。
今回の学習では、初めて熱湯や火を扱う実験を行うにあたり、理科室の使い方や安全上の約束を改めて確認しました。こどもたちは、友達と役割を分担し、協力しながら慎重に実験を進めました。
水を温めると、管の中の水面がじわじわと上がっていく様子に、こどもたちからは驚きや歓声が上がりました。見えにくい水の体積の変化を実際に確かめ、実験を通して学ぶ楽しさを味わうことができました。
　

せせらぎ館の方による読み聞かせの様子

生活科「あきとなかよし」の学習で、せせらぎ公園へ校外学習に行きました。
せせらぎ館の方からお話を聞いた後、どんぐりひろいをしました。2回目のせせらぎ公園は、春に訪れたときとは様子が変わっていました。こどもたちは、木の種類によってどんぐりの形が異なることに気付き、細長いものや丸々としたものなど、形の違いを面白がりながら夢中でひろっていました。
また、秋に関する絵本の読み聞かせもしていただきました。
保護者の方にもサポートしていただき、交通ルールや公園でのマナーを守って過ごすことができました。
まるで宝物のように大切などんぐりで、どんな工作や遊びができるかを今後考えていきます。

どんぐりを探している様子

どんぐりをひろっている様子

鍵盤ハーモニカを練習している様子

2学期から音楽の授業では鍵盤ハーモニカの学習が始まりました。
指の置き方や、息の吹き方、指使いなどに気を付けて、息を合わせて音を出す練習をしています。
どの指で鍵盤を抑えるのか、タンギングはどのようにするのか、教えてもらったことを意識しながら音を出すことで、みんなで息を合わせて演奏する楽しさを感じています。

準備運動の様子

晴天の下、体育発表会が行われました。
保護者、地域の皆様の温かい声援をいただきながら、どの学年も練習の成果を存分に発揮し、全力で取り組みました。
この経験を、今後の学習にもつなげていけるようにしてきます。
また、たてわり班競技でも多くの方々にご協力いただいたこと、感謝申し上げます。

富岡製糸場で学習する様子

10月13日から16日の2泊3日、6年生はとうぶ移動教室に行きました。
初日は世界遺産でもある富岡製糸場を見学したり、満天の星空を観察したりしました。
2日目は、りんご農園で農作業体験をしながらりんごの食べ比べをしたり、藍染めや機織りなどのものづくり体験をしました。
出発前からプロジェクトメンバーや班長が中心となって計画・準備を進め、当日も協力して過ごすことで、実りある3日間を過ごすことができました。

六郷用水復元水路を見学している様子

4年生は、社会科「六郷用水をひらく」の学習で、六郷用水の復元水路を見学しました。
六郷用水は、かつて地域の稲作を支える大切な水路でした。しかし、宅地化や工業化が進むにつれてその役割を終え、水質の悪化や悪臭などの問題から、埋め立てられて道路となった場所もあります。
今回の見学では、かつて六郷用水が流れていた道を実際にたどり、復元水路を見学しました。こどもたちは、昔の人々の暮らしや地域の移り変わりに思いを巡らせながら、学びを深めることができました。
今後は、見学を通して学んだことをまとめ、下級生に六郷用水の歴史や魅力を伝えていく予定です。
見学に際して、詳しいお話や現地での案内をしてくださった六郷用水の会の皆様、また、安全な見学を支えてくださった保護者ボランティアの皆様、ご協力ありがとうございました。

ワークショップに参加する様子

6年生は「多様性を受け入れ、協働して社会を作るために大切なこと」の学習をしています。
この学習は、多様性の考え方を理解し、実際の国際課題を多面的・多角的に議論するものです。
初回の9月17日は、授業パートナーであるインフィニアム・ジャパンの皆様にお越しいただきました。
「ダイバーシティ」「インクルージョン」といった言葉について学んだ後、話し合いのワークショップを体験しました。
意見が分かれる中、多数決やじゃんけんといった方法を用いずに、全員が納得する結論を出すことの難しさを体感しました。
翌日からは、実際の国際課題についての学習をスタートしました。皆で話し合い、テーマは「気候変動」に決定。
10月の現在は、どのように対応したらよいか、多様な立場から検討しています。
検討した対策は、12月に発表します。

サステナビリティについて学んでいる様子

インフィニアム・ジャパン株式会社の方々をお招きし、企業理念や自動車づくりについての講義を行っていただきました。
「サステナビリティ1」「サステナビリティ2」「営業の仕事」「ものづくり」の4つのテーマに分けてお話していただき、環境への配慮や品質の追求などの様々な課題に対して、「化学のひらめきで持続可能な未来をつくる」という企業理念に基づいて、日々挑戦を重ねていることを学びました。
普段なかなか聞くことのできないものづくりについて、実際に働かれている方々からお話をしていただき、こどもたちはメモを取りながら、集中して話を聞いていました。
12月の自分たちが開発した自動車のプレゼン会に向けて、企業理念の検討や企業理念に基づく自動車づくりに取り組んでいきます

5年生が4年生に発表している様子

5年生が伊豆高原移動教室で学んだことを、4年生に伝える発表会を行いました。
5年生は、伊豆の魅力が4年生に伝わるよう、スライドの作成や発表練習に熱心に取り組んできました。当日は、これまでの学習の成果を生かし、伊豆の自然や文化、現地で体験したことなどを分かりやすく伝えることができました。
4年生も5年生の発表を熱心に聞き、来年度の伊豆高原移動教室への期待を膨らませている様子でした。

作品を鑑賞している様子

アーティゾン美術館の方に来ていただき、美術作品の鑑賞教室を行いました。
アーティゾン美術館に飾られている絵画を投影していただいたり、実物の土器をお持ちいただき、実際に触らせてもらったりしながら、作品に触れてみて感じたことを発表しました。
美術作品に触れる機会は、とても新鮮だったようで、こどもたちは興味をもちながら、様々な作品を鑑賞していました。

「クラスのやさしさの木」

本校では、毎学期エールウィークという活動を行っています。
児童一人一人が自分のよさや友達のよさに気付き、伝え合うことで、自己を肯定し、互いを尊重する心情を育みます。
代表委員会が提案を行い、計画・準備・実施・振り返りを行いました。
児童が「居心地の良い学校を作ろう」と考え進めてくれたことが各学級に広がる、とても良い取組みとなりましたので、ご紹介します。
【活動説明の校内放送】
　代表委員会からのお知らせです。
　2学期のエールウィークは、代表委員会が企画した「クラスの木」というものを行います。
　「クラスの木」とは、クラスで見つけた優しさを模造紙に貼っていく活動です。樹の実や葉っぱの形の紙を各クラスに配りますので、そこに書いたものを模造紙の大きな木に貼ってください。完成すると、クラスで一つの「クラスの木」ができあがります。
　この活動のよさは、優しさが書かれた用紙を木に貼っていくことで、優しさの量を目で見て感じることができるところです。ぜひ、クラスオリジナルの「クラスの木」を完成させてください。
　他のクラスと争ったり競ったりすることはありません。他のクラスと比べずに、自分のクラスだけの木を作ってください。模造紙に「クラスの木」とクラスの個性を活かしてかいてください。後日、どんな「やさしさ」が集まったか発表します。
　学校にたくさんの優しさが集まるように、みんなで頑張りましょう。
【振り返りの校内放送】
　代表委員会からのお知らせです。
　先日行われた「クラスのやさしさの木」の報告です。それぞれのクラスでのご協力ありがとうございました。
　良かったところと良かったメッセージ、全校で集まった枚数を報告します。
　「クラスの木」に全校で取り組んで良かったところは、気づきにくいような優しさに気づくことができていたところです。一人一人がしっかりと文字にすることができていたところもよかったと思います。そしていつものエールウィークとは違う形でも表現することができていたところも良かったところだと思いました。
　ここでふたつのメッセージを紹介します。　1つ目です。「給食のときに当番でないのに手伝っている人がいていいと思います。」というメッセージでした。2つ目のメッセージを紹介します。「助け合うことが出来る良いクラスだと思います。」というメッセージでした。
　そして、なんと全校で集まった枚数は665枚でした。　
　今回の取り組みでは、クラス全体のことを書くのか、個人あてで書くのかがわかりにくかったとのご意見をいただきました。次回はこの点を改善したいと思います。
　これで代表委員会からのお知らせを終わります。

実験の様子

6年生は理科「月の形と太陽」の学習をしています。
日毎に月の形が違って見えるのはどうしてか、観察や実験から明らかにします。
天気が安定せず、なかなか実物の月を観察することができませんでしたが、電灯やボールをモデルにした実験で確かめることができました。

ミシンの使い方を聞いている様子

家庭科では、ミシンの学習が始まりました。
ミシンに初めて触れるこどもたちも多く、第1回目の授業ではミシンの使い方を学習しました。
家庭科の先生の説明を聞きながら、から縫いで布の送り方や速さの調節の練習をしました。
次回以降も、糸の付け方や返し縫いなどのミシンの使い方を習得し、ランチョンマット製作に向けてミシンの練習をしていきます。

どろ遊びをしている様子

水をかけ合って遊んでいる様子

生活科「なつとなかよし」の学習で、水遊びをしました。これまで、夏の季節に楽しめる遊びについて考え、何をしたいか意見を出し合いながら計画を立て、準備を進めてきました。いよいよ遊びの日を迎え、良い天気に恵まれた夏らしい陽気の中で活動しました。こどもたちは、みんなで作った的に自作の水鉄砲で水を飛ばしたり、水をかけ合ったり、シャワーで水浴びをしたりしました。中には、泥団子を作るこどももいました。
それぞれが思い思いに水遊びを楽しみ、夏ならではの遊びをみんなで楽しむことができました。

調べたことを伝える様子

4年生です。9月の「みんなの時間」の内容を紹介します。
「学び方を学ぶ時間」では、研究者の方から、漢字の効果的な覚え方について学びました。
普段なにげなく取り組んでいる漢字ドリルには、覚えるコツがたくさん書かれています。
「覚える道を増やすことで思い出したくなる」ことを知り、
漢字ドリルに気付きメモをたくさん書きこみました。

また、「さらに探究する時間」では、社会の授業での「世界のごみ事情を調べたい」という振り返りをもとに
探究課題を設定しました。日本との分別の違いや制度の仕組みに驚きながら、日本と比較したことを班で伝え合いました。

シャボン玉がとぶところを見ている様子

シャボン玉を作っている様子

生活科「なつとなかよし」の学習で、季節に合った遊びを子どもたちが考えました。
主に水遊びをする予定でしたが、あいにくの天気となり、今回はシャボン玉遊びのみを行いました。
それでも子どもたちは、「大きくできた！」「いっぱいできた！」と喜びながら、シャボン玉遊びを楽しみました。
水遊びは、次回にリベンジ！

ブックトークの様子

3年生で、「自然・生き物のすみか」をテーマにブックトークを行いました。
大田図書館の方から、自然や生き物に関するさまざまな本を紹介していただきました。子どもたちは、紹介される本やお話に興味を持ちながら、楽しそうに聞いていました。
ブックトークが終わると、さっそく休み時間に紹介された本を手に取り、夢中になって読む姿も見られました。

ワークショップの様子

6年生のおおたの未来づくりの授業が始まりました。
初回の本日は、授業パートナーであるインフィニアム・ジャパンの皆様をお招きし、コラボ授業を行いました。
単元名は、「多様性を受け入れ、協働して社会を作るために大切なこと」です。
以下のトピックについて学び、考えました。
　・「ダイバーシティ」「インクルージョン」ってどんなこと？
　・どうして大切？大切な考え方とは？
　・納得感のある話合いの難しさ
　・これからどんな学習がスタートするのか
特に、多数決や譲り合いに頼らない納得感を重視した話合いを体験した子ども達は、その難しさを感じていました。　　
明日からは、国際課題をテーマにした模擬国際会議に挑戦します。

ソーラン節の練習をしている様子

10月に行われる体育発表会。今年度も、昨年度と同様に5・6年生が合同で表現を行います。
今日は、第1回目の練習でした。「122人の調大色　魅せてちょうだい！　～受け継ぐ　輝く　つながる～」の合言葉を胸にみんなで団結し、全力で踊る姿をお見せできるよう、これから練習していきます。

展示の様子